Editorial
Exercice personnel recommandé avant lecture
Comment êtes-vous arrivé sur cette page ?
Quel chemin avez-vous parcouru ?
Cela ne peut en aucun cas être lié au hasard. Vous avez réalisé un acte, au moins de pensée, qui a initié votre arrivée sur ce site.
Alors, ce n'est pas fini, avant de lire, ou pas, de visiter, ou pas, vous devez s'il vous plaît, vous demander, vraiment ce qui va vous permettre de dire, en vous, que ce qui est écrit est juste, fiable ?
Pourquoi allez vous prendre mes informations comme connaissances ?
Allez vous être séduit par la forme ? les couleurs ? le fond ? le sens ?
A quel moment allez-vous vous dire : "tiens il a raison", "ah oui, c'est pas faux !", "Alors là, ok, entièrement d'accord", "ben j'y avais pas pensé"
Quel signe, quel indice, quel élément va vous faire agréer et adhérer à mes mots ?
Voila l'exercice personnel recommandé avant lecture que je vous conseille de pleinement réaliser.
Introduction contextuelle préliminaire
Vous savez des choses, avez des connaissances parce que vous avez lu, entendu, regardé, discuté, et vous avez retenu certaines informations, et pas d'autres, par ce qu'elles vous ont plu. Mais les avez-vous vérifiées ?
Pourquoi faire me diriez-vous ?
Vérifiez quoi ? la source, la véracité, la vérisimilitude, la vraisemblablité, oui, mais faire de cette information, une connaissance qui devienne un savoir, fiable, critiquable, et sûr.
De qui tenez-vous pour sûr les informations que vous partagez ? D'un parent ? d'un proche ? Parce que vous l'aimez, donc vous lui faites ...
CONFIANCE, pourquoi vous dirait-il des informations erronées ? Et pourquoi mettre sa parole en doute ?
D'un enseignant, d'un professeur, d'un expert ? Pourquoi douter, vu son parcours, son CV, son niveau d'étude, en plus il est prof à la Sorbonne, il a écrit 3 livres, 7 articles dans le NEJM New England Journal of Medicine, c'est une pointure, pourquoi douter ?
Et bien pour exercer son esprit critique, élément essentiel de notre rationalité personnelle, surtout en 2022 et plus, là où on ne sait plus distinguer le vrai du faux, des news et fake news, des experts en tout genre, disent sur réseau social, le tout et son contraire, mais comment s'y retrouver dans ce monde 2.0 puis 3.0 on on passe de 3G a 4G à 5G... plus vite que la gravité elle-même que l'on disqualifie, prenant pour vrai ce qui est en nombre, plus que ce qui est en sens : et si j'ai 3 millions de followers, alors, ça doit etre vrai...
Et si j'ai une note google, ou si j'ai beaucoup de lecteurs, de patients, de clients, c'est bien que ça fonctionne non ? Tout le monde ne peut pas se tromper quand même ! non ?
Sérieusement, pourquoi allez-vous chercher sur google avant même d'aller chercher dans votre mémoire, votre esprit, vos souvenirs ?
Google est génial, c'est assuré, mais votre esprit est 16 fois plus puissant, et utile, si vous en prenez utilité, soin, et que vous l'entretenez !
Aucune nostalgie de ma part, juste une critique relative sur la perte de la notion d'effort quand il s'agit de chercher !
Un copier-coller est bien plus facile, que de créer de soi, quelque chose qui ne sera peut être pas juste, mais qui sera vrai au sens authentique !
Et la forme ? si je mets un point d'exclamation ! Vous lisez que cela à l'air plus vrai, c'est l'essence de la ponctuation ! ça ponctue !
Et le Y ? c'est un "i grec" utilisé par ... les grecs !
Etre simple, authentique, et disposer d'un esprit critique qui ne se laisse pas illusionner par le beau sans fond, par l'artefact, tout en conservant poésie, et croyances, opinions et rêveries, mais pour soi, autour d'une table avec des amis, un bon repas, un bon vin...
Mais lorsqu'il s'agit d'être public, publié, d'écrire, alors il faut douter, et se demander si l'on sait bien d'où l'on sait, afin de ne pas céder à l'illusion que propose le mot "scientifique" : ben oui , c'est vrai, c'est scientifique ! Quelle approbation lourde de méconnaissance approximée
La science se fonde justement sur la relativité des concepts et données, sur la falsifiabilité, comme gage et garantie, donc nous devons, éduquer, et apprendre à nos enfants à lire, écrire, compter, et critiquer !
Savoir distinguer le sur, du moins sûr, et déjouer les arnaques de pensées, habilement fécondes qui donne entrées à toutes les addictions mercantiles, visuelles, et détournent les fonctions de notre plus bel outil : notre esprit, notre cerveau, notre âme, ce qui nous anime.
Aimés sains dans un corps sain, et non pas inanimés sédentaires dans un corset (que vous pouvez-lire :"corps sait")
Ethique, vigilance, poésie et esprit critique, oui, il faut de la philosophie en école élémentaire, et de l'épistémologie dès que possible, car nous devenons nombreux, sur terre ( bientôt 10 milliards) et nous ne savons pas toujours vivre ensemble, justement, simplement, réellement.
Alors on danse ... chanterait notre Stromae...
Soyons en mouvement, bougeons nos corps et esprits, oui, et en toute modeste contribution, je vous partage ma pensée, celle d'un européen, citoyen du monde, curieux, entrepreneur, et passionné, donc soyez critiques, mes mots sont relatifs, ma pensée est construite, subjective, et nécessairement partielle, anthropologiquement et sociologiquement connotée de ma culture française, de mon éducation lyonnaise, et de mes rencontres, mes voyages, mes blessures, et ma vulnérabilité, donc lisez, prenez, goutez, et je vous donne tout ce que j'ai, mes dons mes défauts, mes plus belles choses.. mes différences ...
oui, c'est bien des paroles de Jean-Jacques GOLDMAN, "je te donne" Album Non Homologué
car quand on cite, on donne la source, toujours partir de la source, là où l'eau est la plus pure, et rendre à ... ce qui est à ...
Avez-vous pensé en votre tête "césar" ?
Nous avons la même culture alors : bonne lecture
Etre simple et fiable
pour être utile, utilisable, utilisé, sans jamais s'user
Partager avec un visée juste,
sans conflit d'intérêt,
sans commerce ni intention cachés,
pour participer à la rationalité appliquée,
d'une épistémologie à la française,
fondée sur un constructivisme positif.
Définir et comprendre
Quelques premières approches pour qualifier et définir l'épistémologie
Epistémologie 1
Il s'agit de l'étude critique des sciences, destinée à déterminer leur origine logique, leur valeur et leur portée.
L'épistémologie est considérée comme une théorie de la connaissance.
Pour Jean PIAGET, son épistémologie génétique est l'étude de la constitution des connaissances valables.
Epistémologie 2
L'épistémologie est une partie de la philosophie qui a pour objet l'étude critique des postulats, des conclusions et méthodes d'une science particulière, considérée du point de vue de son évolution, afin d'en déterminer l'origine logique, la valeur et la portée scientifique et philosophique.
Epistémologie 3
Nom féminin, venant du grec epistêmê, (science), décrivant une discipline méthodique prenant la connaissance scientifique pour objet d'étude.
Epistémologie 4
L’épistémologie est un terme qui paraît barbare et redondant : la science sur la science.
Or, ce terme n’est apparu qu’au début du XXe siècle, dans un moment de crise des savoirs, pour définir la science de la réflexion sur la science.
La compréhension par l’être humain de sa propre démarche scientifique.
La science n’est pas seulement un fait intemporel mais aussi une conquête historique. Dans la tradition française, l’épistémologie est d’abord une démarche historique : la connaissance des sciences quand elles ont eu lieu mais aussi la réfutation des erreurs scientifiques antérieures et la conquête par des démarches nouvelles.
Epistémologie 5
Les définitions de l’épistémologie que l’on trouve généralement la définissent comme la philosophie de la connaissance, plus spécifiquement comme la philosophie des sciences.
il convient donc de bien en distinguer les différents sens, de les préciser et de les développer, afin de se faire une idée « claire et distincte » de ce qu’est l’épistémologie et en quoi elle peut être utile.
L’activité épistémologique peut être définie comme une enquête sur l’activité scientifique puis technique.
Il s’agit de se poser la question des modes de production de la connaissance sur lesquelles est fondée son action.
Comment est produite cette connaissance, selon quelles modalités, et par qui ?
Comment est-elle validée, autrement dit comment prouve-t-on sa valeur, voire son intérêt ?
Selon quels processus ces connaissances évoluent ou progressent ?
Ce qui mène à des questions plus profondes : sur quoi se fondent-elles ? En quoi des connaissances nouvelles sont-elles plus vraies que les anciennes ?
Et donc finalement :
qu’est-ce que la connaissance et qu’est-ce que connaître ?
Epistémologie de l'ostéopathie
le grand projet de la science de l'ostéopathie